เว็บไซต์สำหรับเก็บผลงานประเมิน PA เกศริน ทองไสล 2566

เว็บไซต์สำหรับเก็บผลงานประเมิน PA

นางเกศริน ทองไสล

ตำแหน่ง ครู คศ.2 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ปีการศึกษา 2566

วิธีการ

ดำเนินงาน

ผลที่เกิด

กับผู้เรียน

วิดีโอ

การสอน

ผลการ

ปฏิบัติงาน

ด้านการจัด

การเรียนรู้

ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

ด้านการพัฒนาตนเอง

และวิชาชีพ

ประวัติส่วนตัวผู้ประเมิน

ชื่อ-สกุล นางเกศริน ทองไสล
ตำแหน่ง ครู คศ.2
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
โรงเรียนวังน้ำเย็นวิทยาคม
สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสระแก้ว
สอนรายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ครูที่ปรึกษานักเรียน ชั้นม.1/4

ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ไฟล์บันทึกข้อตกลง PA

Download PDF button. Downloading document concept. File with

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 15.35 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา

ศาสนา และวัฒนธรรม ๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 9.10 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาหน้าที่พลเมือง ๒

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 4.35 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมแนะแนว/เพศวิถี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/2 จำนวน 0.55 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 0.55 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 5.30 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมโฮมรูม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/4จำนวน 0.55 ชั่วโมง/สัปดาห์

ซ่อมเสริม/ PLC จำนวน 4..35 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานประชาธิปไตยในโรงเรียน จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานสหกรณ์ร้านค้าโรงเรียน จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานโรงเรียนคุณธรรม จำนวน 1ชั่วโมง/สัปดาห์

ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิ คือ การ พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ปัญหาการขาดทักษะการคิดวิเคราะห์คุณค่าและความสำคัญของศาสนพิธีทางพระพุทธศาสนาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

.ผู้เรียนขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ และไม่สามารถนำของศาสนพิธีทางพระพุทธศาสนามาปรับประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวันได้ และผู้เรียนยังไม่มีการเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์ที่ได้จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

....................................................................................................................................................................

ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวังน้ำเย็นวิทยาคม ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563ในเรื่องของมาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัดของเนื้อหารายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๒

2.2 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และแผนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์โดยกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน หรือ 5 STEPs

2.3 เปิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม และเข้าไปสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การจัดกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพื่อนำมาปรับปรุง แก้ไขให้ผู้เรียนเกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ ให้เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียน ผู้เรียน และโรงเรียน

2.4 ครูผู้สอนนำกิจกรรมมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โรงเรียนวังน้ำเย็นวิทยาคม

2.5 ครูผู้สอนสร้างแบบทดสอบ และแบบบันทึกการปฏิบัติกิจกรรม โดยตรวจสอบความเที่ยงตรงของแบบทดสอบด้วยค่าความสอดคล้องระหว่างข้อคำถามกับวัตถุประสงค์ (IOC) ด้วยผู้เชี่ยวชาญ และปรับปรุงแก้ไขตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ

ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2.6 นำแบบทดสอบทดลองและกิจกรรมที่ออกแบใช้กับผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ที่เคยเรียนเนื้อหา เรื่อง ศาสนพิธีทางพระพุทธศาสนาเพื่อปรับปรุงแบบทดสอบอีกครั้ง

2.7 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ศาสนพิธี รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๒ กับผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ในรูปแบบ ONLINE หรือ ONSITE โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียน ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ผ่านการศึกษาสถานการณ์หรือคลิปวิดีทัศน์ตัวอย่างที่สะท้อนถึงศาสนพิธีทางพระพุทธศาสนาในการดำเนินชีวิต เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกทักษะกาคิดวิเคราะห์ในการใช้หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา ผ่านกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน หรือ 5 STEPs ดังนี้

(1) การเรียนรู้ตั้งคำถามหรือขั้นตั้งคำถาม

(2) การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ

(3) การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้

(4) การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร

(5) การเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม

ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 5 ห้อง รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 176 คน ได้รับการแก้ปัญหาการด้านทักษะการคิดวิเคราะห์โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน หรือ 5 STEPs ในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 2 รหัสวิชา ส 31103

3.2 เชิงคุณภาพ ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 5 ห้อง รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 176 คน มีทักษะการคิดวิเคราะห์ และสามารถปรับประยุกต์ใช้ศาสนพิธีทางพระพุทธศาสนาในการดำเนินชีวิตประจำวันได้ และผู้เรียนยังมีการเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์ตามกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน หรือ 5 STEPs จากการพัฒนาตนเอง และการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพ (PLC)

ผลการปฏิบัติงาน

ด้านที่ 1

ด้านการจัดการ

เรียนรู้

ด้านที่ 2

ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

ด้านที่ 3

ด้านการพัฒนาตนเอง

และวิชาชีพ

ด้านที่ 1

ด้านการจัดการ

เรียนรู้

::: ประกอบด้วย :::

1.1 การสร้าง หรือพัฒนาหลักสูตร

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

Light Bulb Bright Idea Innovation Business Free Form

1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนา

ผู้เรียน

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

1.1 การสร้าง หรือพัฒนาหลักสูตร

ดําเนินการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนวังน้ำเย็นวิทยาคม สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ เพื่อจัดทํา คําอธิบายรายวิชา ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยคลอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร โดยดําเนินการจัดทําหลักสูตร รายวิชา จํานวน 2 รายวิชา ตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย คือ รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และรายวิชาหน้าที่พลเมือง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

ดําเนินการจัดทําและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับคําอธิบายรายวิชา ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น ตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย คือ รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จํานวน 9 หน่วยการเรียนรู้ โดยในทุกรายวิชาได้ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ (ACTIVE LEARNING) ทุกหน่วยการเรียนรู้ โดยมีการออกแบบสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนา เต็มตามศักยภาพ บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้

1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้

จัดการเรียนการสอนโดยใช้โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ (Active Learning) และเน้นให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง เพื่อให้ก้าวทันเทคโนโลยีและนำเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด ตลอดจนใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน เช่น YouTube, google form เป็นต้น

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

จัดทำเอกสารสรุปเนื้อหาการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบของสื่อการเรียนรู้ในรูปแบบของสื่อ PowerPoint / วิดิโอ/คลิปสอนและนำไปเผยแพร่ เพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้านอกชั่วโมงเรียน จัดทำเอกสารออนไลน์

1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

มีการวัดและประเมินผลผู้เรียนครอบคลุมทุกด้าน ทั้งในด้านพุทธพิสัยหรือด้าน ความรู้ (K), ด้านทักษะพิสัยหรือด้านทักษะ (P) และด้านเจตพิสัยหรือด้านเจตคติ (A) โดยใช้แบบทดสอบก่อน เรียน, แบบทดสอบหลังเรียน, แบบประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม และแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยมีการกำหนดเครื่องมือวัดผลและประเมินผลที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด และสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของแผนการจัดการเรียนรู้ มีการวิเคราะห์ผู้เรียนทุกหน่วยการเรียนรู้ ตลอดจนมีการแจ้งผลคะแนนให้ผู้เรียนทราบพัฒนาการของตนเองอย่างสม่ำเสมอด้วย และมีการจัดทำรายงานการผลการวิเคราะห์ข้อสอบในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

ข้าพเจ้าได้มีการวิเคราะห์สภาพปัญหาของผู้เรียนร่วมกับสมาชิกในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ดำเนินการ PLC ร่วมกัน ซึ่งได้ข้อสรุปว่า มีความต้องการที่จะพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนให้สูงขึ้น เนื่องจากพบว่า ในภาคเรียนที่ผ่านมาพบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ค่อนข้างต่ำและไม่สนใจใฝ่เรียนรู้ในการเรียนเท่าที่ควร ดังนั้นจึงต้องหาเทคนิควิธีการสอนมาพัฒนาเพื่อให้ผู้เรียนสนใจเรียนมากยิ่งขึ้น จึงได้จัดทำวิจัยเรื่องการพัฒนาการเรียนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 1 โดยใช้วิธีการสอนแบบ Active Learning สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวังน้ำเย็นวิทยาคม

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนา

ผู้เรียน

ดําเนินการจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมและเอื้อต่อการเรียนรู้ กระตุ้น ความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่ศึกษา

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

อบรมบ่มนิสัย ตลอดจนส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด จากการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอน ทักษะชีวิตจากการให้ผู้เรียนได้ลงมือคิด ลงมือทำ ดําเนินกิจกรรม และแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น นำเสนอข้อค้นพบ เกิดทักษะการทํางานจากการปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมายทั้งลักษณะงานเดี่ยวและกระบวนการทํางานเป็นกลุ่ม

ด้านที่ 2

ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

::: ประกอบด้วย :::

จัดทําข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน

และรายวิชา

ดําเนินการตามระบบดูแล

ช่วยเหลือผู้เรียน

ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ

และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา

ประสานความร่วมมือกับภาคีเครือข่าย

จัดทําข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน

และรายวิชา

ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานการสอนนักเรียน โดยได้วางแผนวิเคราะห์หลักสูตร จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดทำสื่อ/นวัตกรรมประกอบการเรียนการสอน จัดทำเครื่องมือวัดผลประเมินผล จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย เพื่อให้ผู้เรียนเป็นคนเก่ง ดี และมีความสุข ฝึกนักเรียนศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง สืบค้นระบบอินเตอร์เน็ต ครูมีการเตรียมการสอนสอดคล้องกับหลักสูตร วิเคราะห์ผลการสอน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พัฒนาการสอน การจัดทำ ปพ.5, ปพ.6 และ ปพ.8 ได้เรียบร้อย ส่งทันตามกำหนด รับผิดชอบในการแก้ไขนักเรียนที่มีผลการเรียนไม่ผ่าน ควบคุมชั้นเรียนให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย

ดําเนินการตามระบบดูแล

ช่วยเหลือผู้เรียน

ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้เป็นที่ปรึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/4 ซึ่งได้มีการดำเนินงานช่วยเหลือนักเรียนดังขั้นตอนต่อไปนี้

1. ทำความรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคลให้มากขึ้น โดยการออกเยี่ยมบ้านนักเรียน

2. การคัดกรองนักเรียนโดยพิจารณาข้อมูลเกี่ยวกับตัวนักเรียนที่ได้จากการเยี่ยมบ้าน ว่านักเรียนมีสภาพปัญหาในด้านใดบ้าง เพื่อที่จะทำการช่วยเหลือต่อไป

3. การป้องกันและแก้ไขปัญหา คือ หลังจากที่คัดกรองนักเรียนแล้ว หากพบว่านักเรียนมีปัญหาจะทำการดูแลอย่างใกล้ชิดเป็นพิเศษ

4. การพัฒนาและส่งเสริมนักเรียน เป็นการสนับสนุนให้นักเรียนทุกคน ไม่ว่าจะเป็นนักเรียนกลุ่มปกติหรือกลุ่มเสี่ยง/มีปัญหา กลุ่มความสามารถพิเศษ ให้มีคุณภาพมากขึ้น เช่น หากใครมีความสามารถด้านภาษา วาดภาพ คอมพิวเตอร์ จะให้เข้าประกวดในกิจกรรมของโรงเรียน หรือมีความสามารถด้านกีฬา จะสนับสนุนให้แข่งขันในการจัดกีฬาภายในของโรงเรียน เป็นต้น

5. ส่งต่อผู้เรียนที่มีปัญหา เช่น แจ้งหัวหน้าระดับให้ทราบถึงนักเรียนที่เกิดปัญหาเพื่อหาแนวทางช่วยเหลือร่วมกัน

ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ

และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา

ข้าพเจ้ามีการปฏิบัติงานอื่น ๆ ตามที่ได้รับมอบหมายและมีผลงานที่ความถูกต้อง รวดเร็ว มีประสิทธิภาพ และในการปฏิบัติงานมีกระบวนการทำงานที่โปร่งใสและสามารถตรวจสอบได้ โดยงานที่ได้รับมอบหมายนอกเหนือจากงานสอนคือ

1. หัวหน้ากิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม

2. คณะกรรมการงานสภานักเรียน

3. คณะกรรการงานประชาธิปไตยในโรงเรียน

4. คณะกรรมกรรมการงานส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม

5. ครูเวรประจำวัน

6. คณะกรรมการงานสหกรณ์โรงเรียน

7. งานที่ปรึกษา ม. 1/4

8. ภาระงานอื่น ๆ ตามที่โรงเรียนกำหนด กรรมการงานส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม